家教锦囊:不说“我跟你说过多少次”——尊重原则_儿童社会工作

 社会工作文章摘要:家教锦囊:不说“我跟你说过多少次”——尊重原则_儿童社会工作 面对孩子的一些不好行为,很多家长喜欢翻孩子的老底,例如:我跟你说过多少次了,要随手关灯,你没有一次能记
面对孩子的一些不好行为,很多家长喜欢翻孩子的老底,例如:“我跟你说过多少次了,要随手关灯,你没有一次能记住。”

“把电视的声音关小一点,你没有看到我正在打电话吗?你这孩子也太不懂事了!”

“出门时记得带钥匙.你要我提醒你多少次!”

为了改正孩子的坏毛病,使他们养成好习惯。相信大多数家长每天都会这样与孩子沟通。但这种沟通方式有用吗?有经验的家长肯定会马上给出坚定的答案:没用!

那问题到底出在哪里?

其实,这种沟通方式表明了家长的一种态度,“我跟你说过多少次”,这是在翻孩子的老底、强调孩子的错误行为,而且还隐含了一种“贬损”孩子的信息。这是不尊重孩子的一种表现,势必会引起孩子的反感。因此,不管家长说“多少次,孩子的坏行为不但不会减少,为了表示对家长的“反抗”,孩子甚至还会故意重复那些坏行为。例如,晚饭后,家长提醒孩子去洗自己的碗,他这样对孩子说:“我跟你说了多少次,吃完饭后要把自己的碗洗干净,你怎么就是记不住呢!”听家长这样说,孩子带着很强的不满情绪去洗碗。但这时,只听“啪”一声,一只碗掉到地上摔碎了。

遇到这种情况,家长都会在心里嘀咕,孩子是不是故意把碗打碎?其实,这个问题并不重要,重要的是,家长的这种沟通方式使孩子产生了不满情绪,他认为家长是在“压迫”他,强制他去洗碗,因此“洗碗”也决不会发展成孩子自发、自愿的行为。可以说,家长这种“强调孩子错误行为”的沟通方式并不会起到很好的教育效果。

但同样的情况,一位家长是这样与孩子沟通的:

吃完饭后,孩子把碗筷一放,就要走出厨房。这时,爸爸叫住了孩子,这样对他说:“你没有把自己的碗筷洗干净,我很难过,因为我说的话,你总是不放在心上。”

孩子马上走回来对爸爸说:“对不起,爸爸,是我不好,我现在就把碗筷洗干净。”

同样一句话,仅仅是强调的重点不同,孩子就会表现出截然不同的行为,可见家长的沟通方式对孩子的影响会有多大。家长强调孩子的错误行为,孩子会认为家长是在“贬损”他,因此便会故意不与家长合作。而在上述事例中,家长仅仅是把自己的真实感受表达出来,孩子却在家长的话中听出了尊重和重视,从而意识到自己行为的错误,进而主动改变了自己的行为。

“表达自己的真实感受”是一种很好的与孩子沟通的方式,它并不是责骂、批评孩子,也不是向孩子暗示,是你令我很不愉快,而是我觉得很不愉快。家长的这种沟通方式并没有指挥孩子,“应该怎样去做”、“必须怎样去做”。但这种沟通方式却使孩子意识到了自身的责任,进而促使他们主动改正自己的错误行为。

所以,当孩子的行为令你不满意时,不要急于去指责、批评孩子,仅仅把你内心的真实感受表达出来,孩子往往就能主动去审视自己的行为。

家长们要想掌握这种“表达自己内心真实感受”的表达方式,可以按以下步骤进行练习:

第一步,客观地描述孩子的行为本身,而不是指责他们。例如,“我看到外套乱扔在沙发上……”

第二步,客观在描述自己情绪的变化,而不是强调是孩子或孩子的行为让自己的情绪发生了变化。例如,“我觉得很不舒服……”

第三步,客观地陈述后果,而不是追究孩子的责任。例如,“我希望看到整洁的客厅”。

这三句话连在一起便是:我看到外套乱扔在沙发上,我觉得很不舒服,因为我希望着到整洁的客厅。

在家长这样的表述中,孩子不但听不到任何指责他的意思,相反,他们会觉得家长很尊重他们。孩子虽小,但他们也是需要尊重的,所以,当他们感觉到家长的尊重之后,就会很轻易地接受家长的这种表达方式。 来源:百家号 编辑:李晓琴
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