社工介入下的青春期性教育发展思路及对策建议

 社会工作文章摘要:社工介入下的青春期性教育发展思路及对策建议 成立青春期性教育讲师团也是补充人力资源的有效方法,讲师团人员建议由医生、老师、社工、政府人员等构成,笔者认为,这样的讲师团成立是非常必要的,而更重要的是如何发挥他们的作用

来源:东莞鹏星社工

文/东莞鹏星执行总监 袁美芝

 

人的一生,从小到老,都会伴随性教育的内容和不同的侧重点。性教育不是单纯的生殖器官介绍,也不是仅仅讲解性的生理过程,更不是一般的道德教育。性教育的最终目的是协助个体建立正确、合理的性价值观,对性持自然、开明的态度,自主、理智地处理性问题。

 

经过六年多的青少年社工服务经验及多方的调查,笔者认为现阶段最适合的青春期性教育模式是社工介入下的“家庭-学校-社区”三线联动青春期性教育模式。这里首先强调的是社工的介入,在现有的人力资源下,社工是最适合的角色,在性教育方面社工拥有足够的知识、科学的态度及有效的技巧,一方面能够直接服务于青少年,另一方面也可以给予家庭、学校、社区多方面的支援。其次该模式强调的是,在社工的专业支持下,需要发挥家庭、学校、社区的联动作用,性教育必须在开放、科学的氛围下进行,而这种氛围的形成是三个系统共同发挥作用的结果,社工曾经试过在学校上了性教育课堂,某个学生回家向家长分享课堂内容时,被家长痛批,令学生非常困惑和无所适从。在日常的家庭生活中,家长能够给孩子提供基础的性教育知识,在学校能够学到系统的课程,社区作为补充及升华,才是青少年性教育的最理想效果。

打造性教育资源中心

 

具体对策如下:

 

一、成立由社工主导的性教育资源中心

 

1、打造性教育资源中心

巧妇难为无米之炊,实行性教育首先需要有一定的资源,这种资源包括人才资源、教学资源、技术资源等,在香港,拥有这些全部资源的一个地方就叫家庭计划指导会(简称“家计会”),家计会主要提倡及推广“性与生殖健康”,为个人、家庭和社会提供有关咨询、教育及服务。家计会的服务群体是包括儿童、青少年、成年人全覆盖的,除了直接服务以外,还有咨询、工具及使用指引等的提供。如有条件及资源,建议先建立一个类似于家计会的性教育资源中心,该中心更加聚焦青春期性教育,设有专门的图书区、活动区、电子信息区、咨询区、办公区等服务设备,专为青少年、家长、老师、教育者等服务对象提供性教育资源、教学技巧培训、个案辅导、家庭教育等服务,协助家长和相关青少年教育工作者进行青春期性教育。

 

2、配备足够的社工人力资源

社工作为第三方,不仅能更专业、系统地为服务对象提供性教育,也能充分发挥资源链接者的角色,更易获得服务对象的信任,从而更好地开展性教育工作。因此,具有专业知识和能力的社工是运营性教育资源中心的主要对象。尤其在建立前期,为了保证中心的专业性和权威性,也必须配置足够人数的社工团队去进行性教育工作的主导,承担管理、资源整合、资源制作、培训、服务等工作。

 

3、发挥社工教育者、资源提供者、协调者三方角色

在这个全新的模式当中,社工需要充分发挥教育者、资源链接者、协调者的角色。教育者是指社工可以通过小组、活动、个案、咨询等的方式直接给青少年提供性教育服务,同时也可以作为导师,通过“train the trainer”的形式,给家长、老师等的性教育工作者提供相关培训,再由他们直接培训青少年。资源提供者则是社工需要为家长、老师、青少年本身去提供各种性教育资源、例如书籍、影像、道具等,协助他们完成性教育,这种资源的提供不是单纯的“直接给”,更重要的是推荐和引导,通过全面了解青少年的状况,推荐最适合的性教育资源,同时引导受众如何使用,这才是关键。协调者是指社工在某些特定情况下,需要介入协调家庭、学校、社区的性教育工作,现阶段,性教育仍然是较为敏感的话题,要到达我们的理想状态还需要一段较长的时间,因此在推广的过程中肯定会存在很多困难和阻碍,这就需要社工去介入协调,最大限度地捍卫科学性教育。

 

二、推广家庭性教育,提倡把性教育融入到日常生活中

 

1、举办家长学堂,提升家长性教育能力

这里的能力已经包含了“知识、态度和技巧”。而笔者所希望的是,首先扭转家长的态度,让家长真正接受家庭性教育,树立科学正确的性教育观。传统的社会当中,家长一般都是“谈性色变”的,当面对孩子“我是从哪里来”这样的问题时,“捡来的”、“充话费送的”、“石头爆出来的”,家长各种无稽的回答层出不穷,但却从来没考虑过要正面回答孩子的疑问。他们认为小孩子不懂这些,也不应该懂这些,或者是长大了自然就会懂这些。因为性在家长的观念中,已经被“妖魔化”了。因此,首先要做的是把家长的观念纠正。性是与身俱来的,是最自然的存在,但性也有它的社会属性,需要适应社会需求和道德要求,这就需要教育和培养,而不可能“无师自通”。

 

举办家长学堂,从态度开始,让家长全面掌握性教育能力,在日常生活中就可以对孩子进行性教育,例如当孩子问你第一个问题“我是从哪里来的?”时,其实就是一个非常好的性教育契机。当家庭对性教育已经形成一种开放自然的态度,那么到了孩子的青春期,关于性问题的困扰,孩子也能自然而然地向家长提出。

 

2、加强家校、家社合作,形成性教育合力

处于青春期的青少年,他们所面对的性问题有共性,也有个性。共性的问题,我们可以利用统一的方法、方式去解决,但某些个性化的问题,就必须个别化处理。而最了解青少年个别化问题的,就是家长,因此家长必须积极与学校、社工去沟通,形成教育合力。例如某社工曾经接过一个由学校转介个案,学校反映A同学早上上课经常打瞌睡,没精神,导致成绩一落千丈,社工与家长沟通后,建议家长密切留意A同学的生活作息,找出原因,家长后来发现,原来A同学每天晚上都上网浏览色情网站并进行手淫,两三点才睡觉,导致第二天早上精神不振。发现问题后,社工直接介入,教授A同学正确的性观念,并要求家长、学校一起配合,做好监督提醒工作,纠正A同学的不良行为。因此作为青少年最亲密的监护人,家长必须时刻留意孩子的情况,必要时则与学校、社工通力合作,解决相关性教育问题。

 

3、成立家庭教育小组,提供互助的家庭性教育分享平台

除了专家的支援,家庭与家庭、家长与家长的互相支持也是非常重要,因此笔者建议可成立家庭教育小组,此小组可以实体或虚拟的形式存在,小组中的家长可通过面对面、微信、网络等不同平台去交流教育心得,同时也可以分享各种资源,这种平台可以让家长知道“我不是一个人在战斗”,“我以前认为只有我的孩子存在的问题其实很多孩子都会存在”,去“特殊化”的过程能够让家长更加从容和自信地去面对孩子的问题,在心理方面已经得到了一定的支持,另一方面家长也可以互相交换“干货”,互相地出谋划策。当然,这类的小组必须有专业人士的参与或组织,例如社工,在必要的时候需要发挥澄清、解释、引导的作用。

 

三、制作青春期性教育教材套,开设系统青春期性教育课程

 

1、提升教师队伍青春期性教育意识及水平

学校作为专门的教育机构,也是青春期性教育的主要承担者,而且在学校开展青春期性教育,也能够引起家庭和社会的重视,同时学校里有着朋辈的影响,青少年更加容易交流信息与分享知识。那么学校的性教育任务自然落在教师身上。传统教育中,教师焦点往往放在学生的学习成绩上,近年来,我们也欣喜地发现各大学校在学生德育教育上也加大了投入,趁着这个契机,性教育也应该加入其中。笔者在服务访谈中发现,教师对性教育普遍持支持态度,但也有着各种各样的顾虑,例如家长配合度不够、时间少、没有专业知识,担心引发学生更大的好奇心等等,他们都寄望能有专门机构、专门人员进入学校进行青春期性教育。在香港,学校的性教育任务一般有学校社工承担,但在大陆,现阶段从事这方面工作的社工非常有限,只能在某些学校做试点工作,不可能做到全覆盖。因此,教师必须提升意识,把性教育作为己任,抽出时间和精力,积极接受相关培训,无论是在正式的课堂上,还是在日常对学生的关注中,都能提供最科学的青春期性知识给到学生。

 

2、制作中小学生性教育教材套,纳入各中小学必修课程

老师的性教育意识和水平都提高后,还需要有章可循,因此教材非常重要。现阶段市面上也有一些相关的教材或者教师手册,但内容大多以知识点为主,适合灌输性和说教性的教育手法,这样的教育,学生会处于一种被动接受的状态,容易形成依赖性和缺乏自立感。青春期性教育的教材套除了科学的知识,更重要是有效的方法与方式,教师不是替学生作出判断,告诉他们什么对、什么错,什么应该、什么不应该,而是通过给学生提供全面的知识和自我体验、自我感受的机会,让孩子进行纠正和主动建构,从而作出选择和决定,自觉接受性道德和性行为准则。另一方面,很多教师表示没有时间去上性教育方面的课程,而某些从事性教育的社工也反映,在向学校推荐课程时,学校往往都以时间安排不了为由而拒绝。因此笔者认为,学校必须根据教材套指引,安排出时间,根据不同年龄阶段的不同特点和需求,开设系统的性教育课程,最合适的开课阶段是小学五、六年级和初中初一、初二年级。

 

3、开设线上性教育课程

除了传统的课堂授课,学校也可以采取线上授课的形式,让学生可以通过网络获取科学正确的性知识,这对于现阶段,或者把性教育纳入正式课程的前期阶段都有较为重要的意义,有效补充错过了正式课程的高年级学生的知识空白,同时也可以邀请专业社工进行线上答疑,这不仅给与学生或者家长一个直接互动的平台,有效解决共性问题及个别问题的同时,也能有效解决部分家长因工作时间冲突而无法进行学习等问题。

 

四、充分发挥社会力量,形成健康科学的性教育社区氛围

 

1、联动政府相关部门,合力推动树立科学的性教育观

一项工作的全面铺开,需要自上而下全体发力,因此也少不了政府的牵头,要形成全社会的舆论氛围,需要联动计卫、宣教、妇联、团委、各社区(村)等多方的力量,首先在意识层面就要给社会传递性教育的科学性、必要性,为性教育正名,政府态度的明确,立场的坚定,能让学校、家长、民间机构等去执行性教育时更加地有信心和动力。同时也建议政府必须拨款专项资金支持性教育事业的发展。

 

2、引导社会力量参与,注重发挥专业人士作用

在青春期性教育当中,除了家庭和学校,社会的参与也非常重要。例如由社区定期组织相关讲座培训、宣传,营造良好的氛围,另一方面由医生提供一些基础的生理健康知识课程,有个别青春期问题的青少年由专门社工跟进,问题严重的能转介给心理医生做治疗等,有这些专业人士的参与会让性教育更加规范、科学、有效。

 

3、充分发挥青春期性教育讲师团作用,开展社区巡回性教育宣讲

成立青春期性教育讲师团也是补充人力资源的有效方法,讲师团人员建议由医生、老师、社工、政府人员等构成,笔者认为,这样的讲师团成立是非常必要的,而更重要的是如何发挥他们的作用,当然,考虑到讲师团成员本身都是有本职工作的人士,要他们投入太大的时间精力有点不现实,但我们可以做好前期的规划,例如以一年为期,以不同社区为根据地,每个讲师准备一个主题,在不同社区分别巡回宣讲,由政府或社区给到一定的补贴,另一方面也可以做集中宣传,由讲师团成员“坐诊”,面对面解决青少年青春期相关问题。

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