​“小鬼当家”生活体验小组:社工服务聋哑儿童的4个新方向

 社会工作文章摘要:​“小鬼当家”生活体验小组:社工服务聋哑儿童的4个新方向 小组得到了家长和学校班主任的认可,通过一节又一节的小组学习,不仅培养了孩子们叠被、穿衣、穿鞋带、整理内务的生活技能,还增强了他们的劳动意识和自信心,让他们在小组中享受快乐,在快乐中感受成长,形成良好的生活习惯,成为能干的好孩子。

作者 | 谭瑾/陈敏

单位|重庆仁怀青少年社会工作服务中心

重庆市聋哑学校在幼儿园阶段会给学生教授穿衣、洗漱、整理被子等生活技能,但很多孩子更多还是习惯依赖父母。因此仁怀社工在前期与校方沟通服务需求时,学生生活体验部分成为社工服务的新方向。

为了培养低年级学生的自理能力和生活技能,促进他们生活自理方面良好习惯的养成,各方面能力全面发展。2018年12月20日至12月28日,驻校社工针对重庆市聋哑学校14名一年级学生,开展了由“认识篇”“生活篇”“学习篇”和“成长篇”四个部分组成的“小鬼当家”生活体验小组。

破冰游戏:快乐猜拳

破冰游戏:快乐猜拳

Part1·认识篇

在第一节“认识篇”中,社工利用卡通化的PPT与一年级同学进行自我介绍,通过愉快的破冰游戏—“快乐猜拳”后记住了彼此的姓名,组员也能够第一时间说出两位社工的名字。建立初步关系后,社工与大家制定了“1.2.3”“我真棒”的管理口令,还带领组员共同制订了“我们的约定”,不仅有效的管理了现场秩序,同时拉近了相互的距离。

Part2·生活篇

Part2·生活篇

社工发现很多组员书包里杂乱无章,平时都是把需要的东西往里面一扔,等到要用的时候又急忙找寻不到。“生活篇”主要就是锻炼组员独立整理书包的能力,由小到大的排列顺序进行整理,并整齐的摆放在书包中,让组员养成做事井然有序的好习惯。

社工告诉组员如何整理书包

社工告诉组员如何整理书包

同学互相帮助

同学互相帮助

Part3·学习篇

六、七岁的孩子正是爱跑爱闹的阶段,家长们为了考虑学生在校安全问题,纷纷给孩子穿上魔术贴的鞋子,因此不会系鞋带又成为部分低年级孩子的小问题。“学习篇”更是贴近生活,锻炼组员的日常生活技能。小组以一段《我会系鞋带了》主题动画片开场,之后社工将提前制作的鞋子道具分发给每个组员,协助组员一起从穿鞋带开始学起,交叉穿过后系上可爱的蝴蝶结,组员间相互帮助,共同跨越系鞋带的小障碍。

学习穿鞋带

学习穿鞋带

Part4·成长篇

在最后一节小组中,社工邀请家长共同参与,以“成长”为主题,回顾之前小组内容,让同学们将叠被子、穿衣服、整理书包、系鞋带、分类扔垃圾等学以致用,开展“生活自理我能行”生活体验活动,在每个组员完成任务后,社工带领大家一一回顾,更好的锻炼低年级同学的生活技能,在活动后期呼吁家长在日常生活中注重培养孩子的生活自理能力,真正做到“自己的事情自己做”。

生活体验小组

小组得到了家长和学校班主任的认可,通过一节又一节的小组学习,不仅培养了孩子们叠被、穿衣、穿鞋带、整理内务的生活技能,还增强了他们的劳动意识和自信心,让他们在小组中享受快乐,在快乐中感受成长,形成良好的生活习惯,成为能干的好孩子。

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