以“四点半儿童公益课堂”盘活社区资源

 社会工作文章摘要:以“四点半儿童公益课堂”盘活社区资源 在大部分小学生是下午四点半左右放学,家长如果是双职工,就很可能面临一个尴尬的问题,孩子放学了,但自己还没下班,这段时间里孩子在哪里才放心?照顾孙子的爷爷奶奶对于辅导功课也是束手无策。

以“四点半儿童公益课堂”盘活社区资源

一、四点半课堂服务的初期背景

现在大部分小学生是下午四点半左右放学,家长如果是双职工,就很可能面临一个尴尬的问题,孩子放学了,但自己还没下班,这段时间里孩子在哪里才放心?照顾孙子的爷爷奶奶对于辅导功课也是束手无策。

珠海市金湾区三灶镇西城社区是一个外来务工居多的新型城市社区,西城社区居委会携手社会组织在2016年开始尝试“四点半社区课堂”,为小学生放学后的课业学习提供场所和服务,降低孩子的安全隐患,解除家长的后顾之忧,切实解决社区居民实际问题。

二、传统服务模式遇到颈瓶期

传统的四点半课堂服务模式已不能满足社区居民的需求,课堂的生源越来越少。从2017年开始,进驻西城社区的伍海恩社工通过长期走访了解到,社区商业学生托管机构如雨后春笋般大量出现,“430课堂”在招生人数上受到了不同程度的冲击。但相比市场化运作的商业性服务,它的教育水平明显较低,小学生参与的兴趣下降,不利于小学生的全面发展。从2019年开始,辖区小学开设课后开展校内课后服务,“四点半课堂”在招生人数上受到了更大程度的冲击。

当年红红火火的“四点半课堂”似乎正逐渐淡出视野,是什么原因让社区的“四点半课堂”难以为继?“四点半课堂”无疑解决了很多家长面临的实际问题,但很多社区却因为各种原因无法坚持下去,实在令人遗憾,尤其是城市社区,伍海恩对此陷入深深的思考中。

三、盘活社区资源撬动社区参与

面对传统服务模式遇到颈瓶期,她带着以下的问题进行了探索:如何创新社区430课堂服务模式、社工在推动社区综融发展上还有哪些空间可以创新?

去年,在西城社区居委会领导的指导和支持下,伍海恩作为一名专业社工,从综融性社区发展视角出发,开创了“四点半儿童公益课堂”,盘活社区、商业、高校、居民等资源,大大提升了社区参与度。她用不到半年时间整合了辖区高校的大学生、社区儿童培训商业机构等资源成为“儿童公益课堂”志愿者队伍重要的蓄水池,搭建起长效稳定的“社区+社工+义工+公益企业”社区公益资源空间站,共同助力儿童成长。

在西城社区居委会大力支持的基础上,伍海恩尝试推动综融性社区发展计划,开创的“四点半儿童公益课堂”取得了良好的效果。从去年开始,“四点半儿童公益课堂”共服务社区小孩高达2500人次,链接义工高达313人次,儿童公益课程超过79节。如今,在西城社区四点半儿童公益课堂里,周一到周五每天下午4:30到5:00是社工和社区大学生义工辅导孩子的功课外,更是在5:00到6:00之间,为小朋友开拓绘画、运动、合唱、英语、文明礼仪、手工、安全教育、党幼故事会、志愿服务等公益课和活动,还有各类小游戏穿插其中。

 从小学生的角度来看,“四点半公益课堂”通过互动式学习,提供了课后学习、娱乐和社会实践的活动场所,避免了意外风险。但是小学生更看重同辈群体互动参与,“四点半课堂”可以使他们在社区中跨年级、跨班级互动交流,提高他们的人际互动能力和社会适应能力,这也是实现小学生社会化的良好过程。

四、儿童教育服务再度引起多方关注

“四点半儿童公益课堂”首先解决的是学校作息时间与家长工作时间的冲突问题,更重要的是引起社区、学校、社工机构、相关企业、家庭、退休人员等多方对儿童教育和成长的关注,这就为服务的拓展提供了更大的可能性。

伍海恩社工表示:“未来计划尝试将四点半课堂孩子的家长由服务的享受者转变为服务的提供者,让家长之间有机会交流教育的困惑与经验,居民之间的互动也更为密集。更为重要的是,这些平常很少露面的家长们是社区参与中最稀缺的中青年居民资源,借由“四点半儿童课堂”,让社区有机会与社区中青年居民建立有机连结。”

长期持续的“四点半儿童公益课堂” 稳定地将社区中多个儿童培训机构 、辖区高校义工、社区退休老党员等资源链接到社区服务中,秉承着“取之于民,用之于民”的原则,让社工和社区得以组织居民、大学生义工发掘社区内外资源,共同解决社区问题,有效地提高“社区共同体”意识,大力促进“熟人社区”的建设。


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