社工如何介入预防青少年犯罪问题?

 社会工作文章摘要:社工如何介入预防青少年犯罪问题? 社工师通过跟学校老师进行沟通,转变老师对案主的看法,使其对案主有一个重新的认识,并且和社工师一起在学校里开展小组活动,使案主感受到老师和同学对他的关心。

文/郑州市馨家苑社区服务中心 周建青

 

孩子的问题永远不是孩子的,针对青少年犯罪逐年上升这一严峻的社会现状,急需社会各方面共同努力来解决这一困境。社会工作作为一种专门为社会弱势群体、困难群体提供帮助以达到解决社会问题的行业,青少年也是社会工作服务的群体,青少年作为社会中占比极大且肩负祖国未来发展重任的弱势群体,因自己发展不成熟、环境影响等各种因素的影响,极易出现违法犯罪行为。针对青少年违法犯罪问题,社会工作介入是尤为重要的。

 

社会工作在介入的时候是从家庭这个大环境入手,不是从单一个体出发进行矫治,调动家庭成员的主动性和积极性一起行动,通过个案、小组和社区等工作方法开展多种形式的互动活动,使父母了解青少年时期的特点,学会以欣赏的眼光看待孩子,尊重孩子的选择,不把自己的意愿强加于孩子,培养良好的亲子关系。使青少年在互动活动中认识到自身的不足与缺失,理解并尊重父母,是其家庭氛围更加和谐民主,相处更加愉悦。                                                                                                                              

王同学,今年10岁,在郑州市管城区扶轮外国语学校上三年级,该同学有暴力倾向,脾气急躁,对人的抵触心理非常强,有时候会出现打人倾向,家在郑州市管城回族区南关街居住,居住环境较差,家庭由爸爸妈妈妹妹四人组成。父亲在火车站附近拉三轮挣钱,母亲靠打零工维持生计,每天起早贪黑,家庭经济压力较大,平时对案主疏于管教,放任不管,案主从小缺少关爱,家庭氛围不和谐,父亲脾气急躁,有时候一言不合就是对案主进行毒打,导致案主性格孤僻,不愿与人多交流,学校老师多次向家长反映案主在学校跟别人发生矛盾,上课捣乱,经常大吵大闹,不交作业,但是一直未得到重视和解决,社区和学校也进行过帮扶,给案主免费提供辅导班,但是去了一段时间以后死活不愿意去,最后由社工进行接案。

 

社工通过跟案主进行接触与观察发现案主自尊心很强,具有反抗意识,别人必须顺着他的意愿。案主非常聪明好动,很喜欢数学,运算能力强,反应速度快。在社区的四点半课堂上案主有时候也会跟其他小朋友玩,但是行为粗鲁,往往会欺负其他同学。而且对什么事情没有耐心,经常自暴自弃,但是又渴望被关注。经过多次观察,发现案主身上存在着以下几个问题:性格问题、人际沟通问题、自我认知问题、家庭问题。

 

因此社工将从以下几方面进行介入:

 

家庭治疗

社工师进行家访与案主父母和案主进行初次见面,并和案主母亲及案主会谈。初次了解案主的基本家庭环境,同时对案主出现的偏差行为进行咨询,从其父母的教养方式找到出现的原因,并且决定是否接案。另一方面要向案主坦诚介绍社会工作者自身的身份、机构的设置及服务内容,以尽量减轻案主的疑虑和敏感度。

 

通过家访,跟案主的父母一起协商制定具体的治疗计划,签订服务协议。开展角色扮演的游戏,通过情景剧重现情景,让父母看到自己平时是怎么教育孩子的。

 

社工师跟案主父母每半月进行交谈,通过一系列的沟通使其认识到错误的家庭教育方式对孩子成长的影响,在平常生活中转变教育方式,对案主多一些沟通和关爱。

 

社区治疗

鼓励案主参加社区服务中心的四点半课堂,由社工师对案主进行一对一辅导,每天督促其按时完成作业,并且对案主进行心理辅导,鼓励其参加小组活动,通过简单的游戏跟其他小朋友进行交流。

 

学校治疗

社工师通过跟学校老师进行沟通,转变老师对案主的看法,使其对案主有一个重新的认识,并且和社工师一起在学校里开展小组活动,使案主感受到老师和同学对他的关心。

 

本次服务成果较为明显,从家庭环境和父母的教养方式入手,同时从社区还有学校等方面加以辅助治疗,通过个案工作的面对面辅导、家庭访谈还有积极链接社区资源,从而为案主的成长创造出一个良好的家庭和社会环境,积极帮助案主缓解和摆脱内心的焦虑和孤独,提高人际沟通能力。现在,案主的暴力倾向已经逐渐得到改善,学习成绩逐步得到提高,人际交往能力有了明显的不同。另外,本次服务计划所需要的成本较低,同时获得了学校跟社区的大力支持,也使得此次服务更加顺利。

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