家长如何应对孩子的“无理取闹”?

 社会工作文章摘要:家长如何应对孩子的“无理取闹”? 孩子的学习是从模仿大人开始的,家长的一言一行都是孩子的典范,当我们面对孩子的无理取闹时,收起批评和暴躁,多一份爱心和耐心,满足孩子内心

进入社区,深入居民,是每位社工日常工作的一部分,当我们看到社区内的一些特殊现象时,常常会用社工角度的敏感思维看待和思考问题。

 

情景见闻:一对青年夫妻带着两个女儿在社区小花园玩耍,突然不知怎么回事,三四岁左右的大女儿哭闹了起来,其妈妈在一旁训斥,爸爸更是气愤地用脚踹小女孩……作为一名社工,看到此种情况,不禁感触很深。

 

农村社区由于亲子教育资源欠缺,很多家长在育儿方面会产生困扰,往往忽视孩子的心理特征变化,与孩子缺少深入的亲子互动,甚至不理解孩子的一些不寻常行为,以致于当孩子出现上述情景中的现象时,家长反应出的是责备、发脾气等态度。

 

儿童心理学认为:从三岁起,虽然孩子的心理特征发生了很大的变化,但3-4岁的孩子其行为还是受情绪的支配,不受理智的支配。在生活中常常表现为高兴时很听话,不高兴时说什么都不听,只用哭闹解决问题。那么,作为父母该如何预防和应对家中孩子出现这类“无理取闹”的问题呢?

 

(一)学会“蹲下来”与孩子交流

由于幼儿初期的孩子面对问题不会思考太多,不分场合、不论地点,喜欢什么要什么,想干什么干什么,这往往会给父母造成困扰,即使父母生气也毫无作用,只会导致孩子更大的情绪。此时,家长应该避免大声呵斥、用严肃的语气命令孩子,父母此时的愤怒会给孩子带来双重的负担,从而助长孩子的情绪。面对此类情况,父母应该试着暂时容忍孩子的“坏脾气”,从孩子的角度看问题,放低姿态,“蹲下来”与孩子面对面平等地交流,询问孩子为什么,了解孩子此时的想法,给予孩子理解与关爱。

 

(二)采用替代方式转移注意力,进行情绪疏导

很多时候孩子会因为自己的要求得不到满足而产生强烈的不良情绪,此时家长可以及时转移孩子的注意力,采用其他形式替代他们的需求,例如引导孩子玩玩具、画画,陪孩子进行亲子阅读、亲子游戏等,通过其他有趣的方式来调节孩子的不良情绪。等到孩子的情绪逐渐平静之后,再进行安慰和教育,告诉他哪些要求是可以满足的,从而从小培养孩子对需求正确的认识。

 

(三)多途径了解孩子的心理发展特征,轻松应对孩子的秩序敏感期

何为秩序敏感期?意大利幼儿教育思想家蒙特梭利认为2-6岁的幼儿正处于秩序敏感期,此时幼儿会强调自己对熟悉的环境或事物秩序的遵守,同时也要求他人遵守,不希望家长破坏自己认为的秩序,一旦秩序被迫破坏就会产生哭闹等不良情绪。例如:笔者的孩子两岁多了,每次回家时,必须要求大人抱着按门铃,如果父母直接用钥匙打开门,孩子就会要求大人重新锁上门,自己必须按一次门铃。总之,当孩子处在秩序敏感期时,会要求家长必须按照他的意愿做,否则就会哭闹、不依不饶。因此,作为幼儿家长应该通过书籍、育儿节目、社区育儿知识讲座、亲子互动等多种途径补充欠缺的育儿知识,充分了解儿童的心理发展特征,找出孩子产生不良情绪的真正原因,轻松应对孩子成长过程中出现的各种问题。

 

孩子的学习是从模仿大人开始的,家长的一言一行都是孩子的典范,当我们面对孩子的无理取闹时,收起批评和暴躁,多一份爱心和耐心,满足孩子内心的渴求,为孩子营造温暖、快乐的成长环境。
作者:
吕亚静
 

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