2019年中级社会工作者《社工实务》习题十二(3

 社会工作文章摘要:2019年中级社会工作者《社工实务》习题十二(3 【摘要】环球网校社会工作者频道为您整理发布2019年中级社会工作者《社工实务》习题十二(3),供您参考之用。 在某市工读学校甲班中,学生都是有过打群架、抢夺钱物、小偷小摸等不良行为的问题青少年。工读学校的社会工作者对甲班情况进行分析后,发现绝大

  【摘要】环球网校社会工作者频道为您整理发布2019年中级社会工作者《社工实务》习题十二(3),供您参考之用。

  在某市工读学校甲班中,学生都是有过打群架、抢夺钱物、小偷小摸等不良行为的“问题”青少年。工读学校的社会工作者对甲班情况进行分析后,发现绝大多数学生都是独生子女,自我管理能力差,在原来学校被看作是“差生”,成为老师和同学眼中讨厌的对象。这些学生有江湖习气,在自己的圈内很讲哥们儿义气。工读学校专业管理人员配备不足,规章制度繁多,有些管理制度相互矛盾,学校一再强调要树立老师的“权威”,经常惩罚学生,学生抵触情绪很大。现在,大多数学生都有自暴自弃的想法,有人经常自嘲“我们就是社会的垃圾”,也有人认为“我们是社会的弃儿”。

  抗逆力是指个人面对生活逆境时,能够理性地做出正向的、建设性的选择方法和应对策略的能力。从构成要素上看,抗逆力由外部支持因素、内在优势因素以及效能因素三部分组成。以下六个步骤是学校培养学生抗逆力的操作性环节。

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