成长护航+北郊小学美景小学学校社会工作服务项目公示

 社会工作文章摘要:成长护航+北郊小学美景小学学校社会工作服务项目公示 项目的总愿景是坚持以青少年为本,以学校为基础,以需求为导向,将社会工作的理念、理论和方法运用到服务中,促成学校-家庭-社会之间的协调合作,帮助学生克服成长中遇到的困难和问题,引导学生寻找个别化和生活化的教育,建立社会化的人格。 项目主要是从青

  项目的总愿景是坚持以青少年为本,以学校为基础,以需求为导向,将社会工作的理念、理论和方法运用到服务中,促成学校-家庭-社会之间的协调合作,帮助学生克服成长中遇到的困难和问题,引导学生寻找个别化和生活化的教育,建立社会化的人格。

  项目主要是从青少年在成长中遇到的困难或问题出发,促成学校-家庭-社会“三位一体”的教育合作,使教育系统中本就有着密切联系的三个子系统之间的关系充分的协调,建构一个学校、家庭与社会紧密配合的教育格局。

  项目将整合社区、学校、家庭和社会资源,围绕青少年健康成长、人际交往、认知提升、能力培养、社会参与等层面开展介入工作,为青少年搭建成长发展的社会支持网络和平台,营造学校关心、关注,鼓励青少年发展的良好氛围。

  项目社工在调研115名的学生时发现,北郊中心小学、美景小学有至少70名以上的青少年表示学习有较大压力,不会做的功课也没人教;社工走访美景周边的环境了解到约有68%的青少年父母因忙于工作未能及时接送孩子,孩子的安全问题及作业都存在担忧;在与青少年访谈时,有至少20名青少年不擅长与人交谈甚至害怕与人交流,缺乏与人交流的平台;有超过75%以上的青少年的兴趣爱好单一,虽然对兴趣类手工类的活动有兴趣,但都没机会参加。

  项目团队将建立学校社工服务体系,重点为北郊中心小学和美景小学的困境青少年提供个案辅导、情绪疏导、危机介入、成长环境保护等服务,为一般青少年提供青少年健康成长、人际交往、认知提升、能力培养、社会参与等服务;通过跨专业团队合作开展个案、小组及社区活动,从而促成学校-家庭-社会之间的协调合作,帮助学生克服成长中遇到的困难和问题,引导学生寻找个别化和生活化的教育,建立社会化的人格,习得适应现在和未来生活的能力,从而达到学校教育目的的一种专业服务活动。

  按照“一校一社工”的服务模式开展服务,通过驻校社工进驻后整合资源与学校实际结合起来,更好地发挥专业性和创新性,形成自己的品牌和特色,以吸引学校资源及辖区内的资源的关注度,同时主动联系学校社工将资源投放到服务中心的平台上。

  本项目将会配备2名驻校全职社工+兼职督导的形式进行。驻校社工主要负责两间学校的一线服务的开展工作,督导负责协助解决驻校社工在实务过程中遇到的困难或问题。具体的要求如何:

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