贯溪小学木朗小学学校社工服务项目公示

 社会工作文章摘要:贯溪小学木朗小学学校社工服务项目公示 通过社工进校园的模式,提供以学校为平台,联合家庭的力量,为学生提供辅导服务及成长活动,透过专业社工服务,促进学生建立积极人生观,培养自信,适应群体生活;帮助他们学习解决学业、社交、情绪及其他个人成长等困难;让学生能充份利用学习的机会,发展

  通过社工进校园的模式,提供以学校为平台,联合家庭的力量,为学生提供辅导服务及成长活动,透过专业社工服务,促进学生建立积极人生观,培养自信,适应群体生活;帮助他们学习解决学业、社交、情绪及其他个人成长等困难;让学生能充份利用学习的机会,发展个人潜能;加强品格教育、文明道德教育,提升学生的总体道德水平和心理素质。

  学业发展的需要:76%的学生有制定学习规划的需要,81%的学生有总结学习方法的需要,86%的学生有课后辅导的需要;

  自我认知和自我探索的需要:76%的学生对自我性格的认识不足,65%对自我优势和劣势的认识不足,72%对自我行为的判断不足;

  自我情绪管理的需要:68%的学生对如何认识情绪、察觉自己的情绪、识别自己的情绪、控制自己的情绪处理自己的情绪是不足的;

  特殊家庭心理支持的需求:特殊家庭学生心理往往表现为冷漠、孤傲、嫉妒、偏激、焦虑、抑郁、浮躁等,需进行心理辅导;

  重大节日:85%的学生希望传统节日能够参与文娱活动,如新年、元宵、中秋、国庆四大节日,能够举办共享共乐活动。

  健康类:95%的学生对流行疾病不够重视,且不了解预防方法;89%的学生和家长希望了解慢性病预防和治疗方法。

  文体类:学校都建有自己的篮球场地,希望利用这些场地开展丰富多彩的问题活动,如篮球、乒乓球、羽毛球等。

  政策倡导类:89%的家长希望了解国家相关政策,如学校救助、医疗等相关政策,引导家长掌握申请的条件、程序、部门等。

  环保活动:45%学生希望了解环保有关知识,学习如何提升自己的环保能力,如何参与各类环保活动。

  430课堂服务:94%的学生希望将学校设施充分运用,在学校内开展430课堂服务,平常辅导学业,节假日开展不同兴趣课程和安全教育。

  恒常服务:随着物质生活发展,79%的家长学生希望根据不同年龄提供不同的兴趣服务,开展书法课程、体育类、阅读赏析、亲子活动等。

  透过会谈、家访、协助学生克服其在情绪、社交、行为、家庭与学业方面遇到的困难,并于有需要时转介给有关专业人士。

  以生命教育、道德教育、性教育为重点,透过不同形式的活动,增加学生对生命、自我、社会及人生各方面的认识。

  招募有需学生开展助学课堂、兴趣班,提供学业辅导、兴趣(体育、手工、书画、国学文化、科技、社会公德和传统中华美德、文明礼仪等)培养班,提升学生自主学习、自我管能力,加强学生的素质养成。

  针对家庭教育、亲子沟通、亲子关系等方面开展教育讲座、亲子同乐互动活动等,协助家长学习和提升家庭教育方法,创造更多机会和平台,促进亲子间的关系提升。

  为教师进行减压调适、师生共融,丰富教师们的业余生活达到快乐工作,营造良好教学生活,和谐校园。

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