惠州“社区+社会组织+社工”联动方式关爱留守儿童

 社会工作文章摘要:惠州“社区+社会组织+社工”联动方式关爱留守儿童 日前,惠州市惠城区龙丰街道共联村共联小学的课堂上,师生们爆发出一阵又一阵笑声。走近一瞧,原来是共联小学的学生们与社工哥哥姐姐们在交朋友。惠州市元点社会工作促进中心社工黄社工告诉记者,从3月开始到年底,元点社工机构与龙丰妇联、文化站、共联中小

  日前,惠州市惠城区龙丰街道共联村共联小学的课堂上,师生们爆发出一阵又一阵笑声。走近一瞧,原来是共联小学的学生们与社工“哥哥姐姐”们在交朋友。惠州市元点社会工作促进中心社工黄社工告诉记者,从3月开始到年底,元点社工机构与龙丰妇联、文化站、共联中小学校、共联村委会合作,开展“元点·暖心共联”留守、流动儿童关爱服务项目,为共联村儿童带来心理辅导、暖心学堂、家庭辅导等社工服务。

  2016年11岁的留守儿童阿智(化名)是共联小学五年级的学生,本应是无忧无虑的小小少年,最近却总是绷着个脸,心事重重。阿智的反常,被黄社工注意到了。

  黄社工试着多跟阿智聊天,让他逐步敞开心扉。慢慢地,阿智放下内心的警戒。他告诉社工,他父母常年在外打工,好不容易春节回来团聚,却因阿智的期末成绩不理想,对他大发雷霆。阿智本想好好跟父母过个年,却因父母对自己的课业失望闹得不愉快,让阿智感到压力很大。

  黄社工慢慢开导阿智,让他尝试去理解父母工作的辛苦和他们不善表达爱意的行为,同时也经常辅导阿智的学业,让阿智慢慢放下心理负担,全心投入到学习中。“我们事后也积极跟家长沟通,让他们多点关心孩子的心理成长。其实亲子间有隔膜,我们可以充当一座桥梁,帮他们沟通情感。”黄社工说。

  在龙丰共联村里,三成多的孩子都像阿智一样,是留守儿童或流动儿童,光共联小学就约有260名留守儿童和流动儿童。“上个月,我们的暖心驿站正式进驻共联小学。”黄社工告诉记者,他们在共联小学设立心理咨询室,创建暖心驿站,提供专业的心理辅导服务,开展个案和小组服务,满足留守儿童和流动儿童心理疏导和情感陪伴的需要,温暖孩子的心灵,让孩子们有个快乐的童年。

  “每周五下午3点到5点,我们驿站就开放。平时我们也会在大课间和体育课休息的时候,跟孩子们交朋友,了解他们的心理需求。”暖心驿站开放受到孩子们的欢迎,他们都喜欢和社工们聊天、交流心事。

  元点社工介绍,“元点·暖心共联”留守、流动儿童关爱服务项目包括暖心驿站、暖心学堂、暖心童盟、暖心家长联盟等“四暖”服务,全方位为孩子营造良好的学校、家庭和成长氛围,构建健康快乐的成长环境。

  “最近,暖心学堂也在共联村综合文化站 (共联市场旁)开课了。”元点社工说,暖心学堂将开设430学堂、国学ABC兴趣小组、艺术天地等多元化服务,满足留守儿童、流动儿童对课业辅导、参与社区活动等的成长需求,逐步建立兴趣文化平台,帮助其发掘自身优势和潜能,拓宽其成长道路,让孩子们绘出多彩生活。

  据悉,暖心学堂的社工与惠州学院9名大学生志愿者合作,每周二到周五下午4时半放学后,孩子来到学堂除了有志愿者辅导课业,还有多种多样的趣味学习;而每周六就是免费的特色学堂学习,孩子们可以学习美术、国学、创意拓展等内容。“我们希望有更多的大学生志愿者加入我们的队伍,为孩子的成长提供帮助。”黄社工说。

  此外,元点机构还和共联小学合作,以班级为单位,成立留守儿童、流动儿童和常规儿童组成的“童盟军”,采用小组等工作方法,开展主题班会、户外拓展挑战赛、夏令营活动等,让留守、流动儿童参与到儿童大联盟中,建立校园儿童互助自助平台,共享友爱成长的快乐。

  而暖心家长联盟,则是采用“社区+社会组织+社工”三社联动的方式,通过“村委、学校和家庭”三方合作,让家长参与到关爱留守儿童和流动儿童的互助和互动联盟中,提升家庭对子女的关注度,让孩子们共享联盟大家庭的温暖。(惠州日报 记者谢 菁 菁 郑国瑞)

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